De oorzaak van de "triples" - in de genen: wetenschappers hebben ontdekt dat intelligentie de schoolprestaties niet beïnvloedt

70% het succes van het kind bij het leren hangt af van de genenen helemaal niet vanuit het intellect, zoals eerder werd gedacht. Een dergelijke verklaring is gemaakt door Britse wetenschappers, wiens wetenschappelijke werk vorige week werd gepubliceerd in The Conversation.

Dit betekent dat je kunt deelnemen aan educatieve spellen en zoveel mogelijk kunt lezen met een kind dat niet genetisch een voorliefde heeft voor goed leren, de resultaten zullen onbevredigend zijn. Kinderen, waarbij mama en papa op erfelijk niveau worden "gelegd", het vermogen om te leren en hier succes in te behalen, en zonder studio's en scholen te ontwikkelen, kunnen ze veel bereiken.

Wetenschappers en leraren analyseerden hun prestaties van de basisschool tot het einde van het secundair onderwijs. Vreemd genoeg, totdat het succes van de tweeling stabiel was. De kinderen die het goed deden op de basisschool lieten goede resultaten zien tijdens de eindexamens.

De impact van ouderschap, leraren, vrienden en het milieu werd door wetenschappers op slechts 25% geschat.

De overige 5% zijn factoren die nog niet zijn toegelicht.

Alle tweelingen slaagden voor verbale en non-verbale tests voor intelligentie, en hun resultaten bevestigden het vermoeden - Het gaat niet om het niveau van intelligentie, maar om de genocode.

De resultaten van de studie vormen het programma voor vroegtijdige voorspelling van de leervaardigheden van leerlingen. Bij het identificeren van factoren die het leren van het kind kunnen compliceren, zullen leraren met hem samenwerken aan andere, individuele programma's.